今年五月聯合報再次報導，雖然台灣學生的能力在世界評比數一數二，但是城鄉教育差距之大竟然也是世界第一；另一個大家可能沒有注意到的事實是，台灣內政部公布的65個偏鄉中有七成是原住民鄉，很可能這個被教育界忽略的文化差異，就是台灣學生學習落後的主要成因和問題解答。

 

從至善在原鄉工作十年的觀察發現，偏鄉教育資源落差問題主要有三，一是父母離鄉謀生導致部分家庭失能，二是師資不穩定與同儕刺激少影響學生學習成效，三是學校師長因編制太小忙於行政業務而無暇經營社區關係，教育與社區文化嚴重斷裂，所以學生生活經驗與學校教育難以銜接。

 

關注學校教育資源不足的問題，至善在尖石鄉後山長期投入各式服務方案，除了推動部落互助幼兒照顧，並與國中小合作從營養午餐、獎助學金、夜間課輔班、一對一差異化輔導、並開設街舞/柔道/合唱/熱音社等多元課程，一直到三年前開始推動民族文化課程，得以看見原住民學生在學習上獲得顯著改善。讓我們相信，若能透過社工建立起家庭、部落與學校間，具有文化脈絡的共同照顧與教育發展網絡，定能有效面對台灣偏鄉教育資源落差的問題。這也成為至善「陪你長大」原住民教育發展計畫的核心精神。

 

未來三年，至善期許將這樣的服務從新竹縣尖石鄉擴展到五峰鄉，為更多原鄉的孩子編織更綿密的互助網絡，破除求學的限制和瓶頸。