我是鄔長益，擔任尖石國中烘焙社團的老師，今年已經是第8年了，當初會成為至善服務計畫的專業老師，是因為我的烘焙班同學向我提起偏鄉學子的服務工作，並找我一起來與學生們分享烘焙的樂趣，也希望能讓他們發展出不同的興趣；而這些陪伴，只要是我能力所及，自是樂意至極。

　　陪伴學生的這段時間以來，讓在地的原住民以在地食材做出具有特色的產品，是我最滿足的事情。三年前的陪伴課程中，有個以泰雅文化為主題的構思，在與學生的閒聊中蒐集一些文化素材，並以泰雅族的精神圖騰與在地食材設計了一些烘焙產品，與學生們共同完成成品，之後仍不斷改進配方，現在有些仍是別具特色的項目。

　　在陪伴學生過程中，我感受到原住民小朋友背後的家庭狀況是影響學習的重要因素之一，所以，也常牽絆著他們表現於外的行為。記得有位學生其實本性不壞，但不自覺中讓外人感受到言詞上的膨脹與不敬的動作，故而令我覺得不悅甚而破口責罵，經深入了解才知其家中沒有兄長，遇到我可能很希望能與我稱兄道弟，惟表達方式不當致遭責難；而我與這些學生熟悉的時間有限，因了解未深所造成的誤解一直是我的愧疚，所以現在開學上課前，會先大概了解一下學生的狀況，「加強同理心」是我在這裡學習到的最大收穫！

　　尖石國中是一個兩百多人的泰雅族國中，學生遍佈在交通極為不便的新竹山區，也和一般學校一樣存在著許多不愛唸書、面臨可能自暴自棄的學生；到尖中是我接觸「至善」的開始，這幾年下來也感受到至善對這些偏鄉的用心與用力，除了生活輔導訪問、文化傳承外，更花費了許多時間在「因材施教」上，讓「天生我材必有用」的想法能達成「行行出狀元」的目標，想對25歲的至善說：我會繼續支持、加油！

文／尖石國中烘焙社團　鄔長益老師