計畫簡述
至善多年在雲南省麗江市推動大山女孩中學助學計畫，深刻體會偏遠地區孩子的求學之路備感艱辛，在執行計畫期間，亦觀察到近年來偏鄉幼兒園的硬體設備已逐漸獲得改善，然而無論是師資或教具教材等幼教資源仍十分缺乏。此外，根據2014年統計，中國有將近6,100萬留守兒童，在少數民族聚集的雲南玉龍縣九河鄉村內青壯年勞動力嚴重外移，父母為了生計進城打工，留下年邁的老人在村落照顧年幼的孩童，留守兒童比例高達93%，而許多留守兒童因為長年與父母分離，缺乏應有的關愛和照顧。
有感於麗江當地傳統文化日漸流失，偏鄉師資與專業支持缺乏，因應現行教育政策方向，以及結合本會長期在台灣原鄉推動幼兒照顧的經驗，自2014年開始試行幼兒照顧實驗計畫，支持玉龍縣全縣幼兒園310位老師的師資培訓，服務覆蓋5千多名幼兒。經過3年的累積，至善在2016年正式開展「阿哩哩雲南幼兒照顧計畫」，藉由引進台灣現代的幼兒教育觀念與專業教育資源，支持雲南少數民族貧困縣內改善幼兒發展與教育的情況，輔導幼兒園推動角落教學，強化幼教師資培訓，並結合台灣大專生志工團暑期服務，帶給當地孩童快樂的成長環境與發展機會。
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服務對象
- 麗江玉龍縣內4-5所幼兒園，近600位孩童
- 本會合作幼兒園老師近50位
- 麗江玉龍縣內幼教老師150位
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服務項目
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辦理幼兒教育師資培訓：每年舉辦玉龍全縣師資培訓課程，針對幼兒園園長與骨幹老師進行角落教學實務培訓，鼓勵於各自任職的園所積極推廣角落教學，善用村莊中文化、自然資源，發展具有在地特色的教材帶領孩子探索，以提升老師的教學品質以及強化老師的教學責任，也加深老師對地方的認識，社區也因著與幼兒園的互動，而對幼兒照顧有著更深更良好的感情與關注。
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引進角落教學及教具：角落教學的特色是將教室分成好幾個不同的學習區，供孩子自由操作、探索與發現，教室的陳設可以更豐富，學習素材多樣化，讓孩子在角落時間中可以依自己的喜好、興趣及能力選擇學習內容，在角落間自由活動，培養出孩子的自主性，與計劃活動的能力，而老師只是從旁輔導，並且觀察與記錄，了解孩子發展的狀況。台灣幼兒園推動角落教學已超過20年，目前中國大陸也開始大力開展角落教學，因此至善與幼兒園合作，協助輔導角落教學進行，以及提供軟體與硬體設備完善教學品質，並積極拓展新的夥伴園所，擴大影響力。另協助採購繪本、益智型教具以及美勞操作工具等，希望能藉此塑造激發幼兒興趣與潛能的環境，培養幼兒自主與深入探究的學習態度，養成幼兒自主獨立與思考能力。
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發展及推動具當地文化特色的教學課程及教案：透由師資培訓與合作，將當地特色融入於教學中，讓幼兒從小即能接觸與瞭解傳統文化，促進文化傳承。培訓玉龍縣內幼教老師，善用各村莊中的民族文化與自然資源，發展具有在地特色的教材帶領孩子們探索，希望能讓孩子們玩出興趣，也加深幼教老師對地方的認識，帶領孩子們繼續探索世界。
- 幼兒照顧計畫致力於聯合國永續發展目標(SDGs)
