小時候，我們大部分八○後沒有進過幼兒園，唯一的玩具就是自己用楊柳編的帽子、拿玉米桿做的小燈籠、整天「活」在黃色泥土裡。現在的孩子有了幼兒園，玩具琳瑯滿目，再也不是我們當年的小黃毛孩子。

　　我有一個親戚，是一個普通的農村家庭，家裡有一個三歲的孩子，因為資源有限，沒有太多資金用於孩子身上，親戚經常和我抱怨說孩子沒有玩具玩、沒有書本看，擔心孩子長大了會不如人，當時我自己的觀念也差不多是這樣想的。

　　2014年，我第一次接觸到從至善到雲南的台灣資深幼教蔡延治老師，她到麗江進行「幼照計畫」的第一次教師培訓，記得當時受訓老師都反映，沒有教具無法給孩子更多玩的東西，可是，經過三天培訓，大家都被蔡老師的「如何利用當地物資推動教學」等理念征服了，我才茅塞頓開，原來不是物資少，而是我們都沒有好好利用隨處可得的教材。

圖：老師們把大自然裡蒐集的花朵、石頭、果實，變成孩子們玩耍、學習的素材。

　　一直以來，覺得自己小時候沒有見過外面的世界、沒有上過幼兒園、沒有看過電視、整天在大山和田地之間穿梭，覺得自己不幸福。現在醒悟了，原來自己可以「玩」出自己的天地。

　　過去四年，至善在玉龍縣推廣角落教學的理念，改變了我之前對幼兒教育的觀念，同時也看到了各學校老師及學生的改變，真是一個寶貴的經驗。

　　※瞭解更多「雲南幼兒照顧計畫」