部落要的幼教環境 與你我想像不一樣 - 聯合報
2016-04-26
「或許沒有教育體系那麼專業，但我們清楚部落實際需求、努力做我們能做的。」這是部落媽媽們最真切的心聲。雖然政府透過鼓勵國小廣設國幼班解決偏鄉幼教需求，對於部落來說，有時還是難以貼近部落實際需要，因而開展出屬於部落的多元幼照方式，但在幼托整合後，面臨走入體系、申請設立登記的挑戰。
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田間、山林，就是部落媽媽們最好的教室。圖為馬里光部落幼兒照顧中心老師沙美・伍道帶孩子到田裡認識小米作物。記者洪欣慈／攝影
2012年幼托整合，教育部訂定「社區互助式及部落互助式教保服務實施辦法」，針對師資、空間進行規範，但因條件嚴格、申請程序繁複，讓不少部落運作多年的幼兒照顧中心面臨登記困境，至今只有屏東縣五間申請成功，南投、苗栗、新竹等縣都有部落幼兒照顧中心因此關閉，不少部落幼兒園則已和該辦法奮鬥多年。
・司馬庫斯 所有族人都是老師
位於新竹尖石鄉深山的司馬庫斯，早期因交通不便、電力供應困難，被稱為黑色部落，對司馬庫斯裡的幼兒而言，若部落沒有自己的幼兒園，來回還是得花上3、4小時車程，才能到最近的國幼班。
司馬庫斯教育文化部長拉互依・倚岕說，小朋友愛玩，曾經把來司馬庫斯旅遊的中型巴士玻璃打破，父母幾個月的薪水都不夠賠償，類似事件一多，讓部落開始思考需要有自己的幼兒園、有人照顧孩子，因而召開多次部落會議，由部落媽媽擔任老師，在二ＯＯ九年成立部落幼兒園，現正申請設立登記。
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司馬庫斯幼兒園會讓中、大班孩子自己動手做午餐，再一起用餐，學習生活知識。記者洪欣慈／攝影
司馬庫斯幼兒園內現有15位學生，部落裡的所有族人、家長、牧師、小學生都是幼兒們的老師，山林就是教室，午餐時會放手讓中、大班孩子合力完成、再一起共食，孩子在部落環境裡自然學習，也讓部落知識能向下扎根。
・養老幼照中心 改變孩子人生
山另一頭的養老部落，以前若要上幼兒園，得到車程約40分鐘的秀巒國小，家人無法接送情況下，孩子多隨老人家一起下田，錯失黃金學習期。10年前至善基金會成立部落幼兒照顧中心，培力部落媽媽為老師，發展屬於部落的特有文化課程，幾年下來孩子明顯轉變。現則因土地問題暫時關閉。
至善基金會幼照督導何淑雲說，部落孩子到了國小因交通距離多半要住校，以前養老的孩子因為缺乏幼兒教育，生活自理能力較差，常髒髒的去學校，容易被排擠、霸凌，繼而失去學習興趣，國中就輟學，但有幼照中心後，「很多小學老師回饋說養老的孩子生活自理能力、上課態度都很棒。」
何淑雲說，部落幼照中心有些功能國幼班很難做到，例如部落多為隔代教養家庭，家中剩務農的阿公阿嬤，有時候農忙期間，家長清晨問可否先送孩子過來，或因忙碌沒辦法來接，部落媽媽會先帶孩子回家，甚至讓孩子留宿。與國幼班不同，幼照中心不收費，家長會以「換工」方式回饋，照顧經濟弱勢家庭。