升上三年級，重新編班後，我發現班上有個叫阿德的男生，長相和一般人不太一樣。老師偷偷告訴我們，阿德是個多重障礙生，有語言、學習和行動方面的障礙，不能像我們一樣正常學習，要同學們多多包容他、幫助他，當他的愛心小天使。

一開始同學們都不知道該怎麼做，看到老師常常幫他擦臉、教他讀課文後，同學們紛紛找機會幫他。午餐時，怕他燙傷了，有同學幫他盛湯；他不會寫字、不會抄聯絡簿，有同學天天幫他抄；上電腦課和英文課時，怕他迷路了，有同學會帶他去、帶他回來。

阿德的生活習慣很差，桌上很亂，課本、衣服、鉛筆和垃圾丟得滿地都是，自己也不會收拾。我是負責打掃他那一排的，每次掃地時，看到他的座位，我真想把他叫回來，要他自己整理。但是一想到老師要我們當他的愛心小天使，我總是主動幫他把課本和鉛筆撿起、收好，把他的餐袋、書包和衣服掛好，再把他的地板掃得乾乾淨淨的。

其實，剛開始時，我也做的很不情願。可是做著做著，卻變成了一種習慣，每次幫阿德整理座位時，我竟然會有一種成就感，當初的不情願也不見了。幫阿德整理座位已經快一年了，雖然每次我都要多花費許多時間，可是卻做的很快樂，因為我是阿德的愛心小天使。

老師常常說：「阿德在我們班很幸福，因為他可以享受你們的愛心。你們更幸福，因為你們可以讓阿德分享你們愛心。」真的是這樣喔！我有幫助他的親身經驗，所以我知道老師說的「幸福」是什麼。

升上四年級以後，我還是願意繼續當阿德的愛心小天使，繼續幫他整理座位。看到原本亂七八糟的座位，經過我的一雙手，變得整齊清潔，這也是一種「幸福」呢！

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