木雕課身受學生喜愛，從手作過程中得到的成就感很難言喻

老師很有耐心的鼓勵和示範修邊的技巧，而孩子開心的展示兩個能精準密合卡榫的木條，介紹自己的成品時，會細心的叮嚀，「老師，要把它(木條)分開要很用力喔！」

每周五的下午，尖石國中多功能大樓的角落，孩子們準時進來，一邊跟老師打招呼，一邊彼此合作把沉重的木工桌組裝好，有經驗的學長帶著同學和學弟，一起把器材和工具準備好，老師只在旁提醒，要讓孩子們自己動手完成基本功的練習，才會逐步開始每週的新課程。

這堂課的幾個孩子對學校的課程總是興趣缺缺，但談起在家幫忙的經驗如數家珍，「老師，我在家會修水管。」「老師，我會去幫忙工作(農忙、板模等等)。」能夠自己動手做給他們成就感，他們也總是煞有其事的背起工具腰包，彷彿自己已是個獨當一面的師傅了。

孩子們專注拿著鑿刀刻著

木工的第一關是「測量」。老師示範如何在木材上畫上筆直的線、精準的角度，孩子需要專注力和練習以掌握畫線的手感。那一刻可以看到孩子靜下心來，主動拿給老師檢查是否符合標準，老師看過後，用橡皮擦擦掉不夠筆直的線，重新畫一次。

課程的第二部分是練習用鑿刀，仔細的鑿出卡榫，孩子的手微微在發抖，還不太能適應使用鑿刀的手勢，動作也顯得小心翼翼，深怕一用力會破壞了自己細心呵護的半成品。鑿到越靠近邊線的地方，緊張感瞬間高漲，小角落平時的玩鬧聲頓時只聽見工具接觸木頭的聲音，還有呼救聲，「老師，我鑿不下去了。」「老師，怎麼辦？」

課程完成還要收拾工具，整理場地的木屑，透過學習實踐的過程，孩子能夠在學校這個教育現場感受到另一種的價值感，陪伴著春青無聊的日子。

操作型課程有助學習專注度不夠的孩子引發學習興趣