身教對孩子的重要性

新竹工作站 葉莉娟

原在國小任教的玉奉老師，在發現罹癌後申請提早退休，之後病情好轉，覺得自己對教育的熱誠依然不減，於是在某個機緣下，我們便邀請她一起服務部落的孩子…

圖為國小團體遊戲訓練專注力，原本跟不上的學生慢慢的反應越來越快囉

剛開始服務時，有些孩子對於要練習他們不會的功課有很大的排斥，甚至會說：「我很笨，我都看不懂也不會寫。」有的孩子則是情緒上來就開始踢桌椅、在教室跑來跑去之類的…面對孩子的不適應，玉奉老師總會很有耐心並面帶微笑地鼓勵孩子說：「沒關係，我們換個方法，再試一次看看。」

圖為國小團體課程說故事時間訓練孩子應答能力及增加自信，剛開始不敢舉手怕說錯的學生，也開始願意發表自己想法了

玉奉老師跟我們分享說：「每一週的每一堂課對我來說都是一次特別的相遇。我在上課前都會為每位學生準備淺顯易懂的教材，設計一些小遊戲讓學生練習，特別是在他們受挫、寫錯、沒耐心的時候，還要準備三兩個小故事讓學習氣氛變得輕鬆好玩，然後停下來聽聽他們對事物的想法，再繼續練習後面的挑戰。」

在陪伴部落孩子的過程，玉奉老師看見孩子們不同的優勢、不同的特質，當然也看到不同的生活背景對他們的影響。老師告訴我們，自己小時候父母親為了經濟必須在外工作，父親一個月回來一次，母親則是每天一大早出門，下班回到家時天色已晚，自己和兄弟姊妹的功課都是獨立完成後，晚上再交給母親檢查；長大後，才從母親口中得知，她當時其實根本看不懂我們的功課…但由於母親的負責、父親盡職的榜樣，成就了現在的自己。所以老師認為，家庭的照顧者，對人的一生影響是很大的，她（他）不一定有學識、也或許物資匱乏，但他們對孩子的愛，願意付出與犧牲並在孩子受挫時給予支持與鼓勵，會是孩子們最好的典範。因此，玉奉老師特別了解身教對孩子的重要性，會在每次課堂中給予一個安全、舒服的環境，讓他們從生活中自然模仿與學習。

圖為國小一對一教育支持，依學生個別能力去設計適當的課程練習 

在玉奉老師的陪伴下，我們看到孩子們的改變，變得更愛來學習了，變得更有自信、愛笑且有禮貌。看到他們臉上自信光彩，讓我們願意更努力去營造友善、安全的環境，陪伴孩子們健康快樂的學習。