公共溝通部主任　顏瓊玉

在山上，孩子不會告訴她現在是幾月份，或者直接說出是春夏秋冬哪一個季節，而是說，「水蜜桃的季節到了、桂竹筍季節到了，可以打獵的季節到了。」對家雯來說，這是她從孩子和部落老人家身上學到、認識大自然的寶貴經驗，和她既有的生活經驗是截然不同的。

至善挺上山的老師，從山下來，他們不厭其煩、不厭其苦，只為給山上孩子上一堂特別課。別以為這一堂課是老師單向給予，早期療育的家雯老師說，這是她和孩子們共學的一堂課！       

何家雯，早期療育老師，上山年資也是10年，她不會開車，上下山幸好有社工幫忙接送。她上山時，肩上揹的不是吉他，就是教玩具。山上沒有紅綠燈和斑馬線，孩子可能很難理解書上說的交通規則，但孩子知道水蜜桃和桂竹筍的季節，知道怎麼打飛鼠，在山澗中跑跳穿梭自如。她療育孩子，孩子療癒她。       

早期療育老師何家雯用道具和孩子分享山下的生活物品，山上孩子則用蔬果告訴老師一年四季。
 

這一趟路，她遭遇過各種路況，深感山上交通不便帶給孩子的影響，大崩塌和落石是常有的，而午後雷陣雨更是頻繁，常常也會被土石流追著跑，「其實我們的孩子也是一樣，他們有可能一個崩塌，一個落石，就沒有辦法穩定地去上課。」       

「我們帶給孩子的東西真的是孩子需要的嗎？」語言治療師至怡（左）和職能治療師文正（右）常常這樣反思。

而文正和至怡，一位是職能治療師，一位是語言治療師，兩人開一部車，一起上山快要4年了，每個月從台中到尖石後山至少三趟，最遠去到新竹最高的小學–新光國小，來回車程6小時。他們喜歡山上的空氣、樂天的人們，但樂天的大人覺得「孩子自然會長大」，許多問題「長大了就會好」。