學會陪伴他人也照顧自己的至善旅程

人力資源發展部
 

圖為看著被陪伴的孩子們(右二及右三)找到自己人生的方向，心俐(左三)有說不出的欣慰與驕傲

因為大學時期參加「耕莘青年山地學習工作團」之故，讓心俐深刻的體驗了原住民的生活樣貌與文化處境。同時也了解到他們儘管居住在交通相對不便利的地區，卻仍保有樂觀開朗特質，以及願意真誠而融洽與人互動，這為心俐種下了未來20年在原鄉服務的種子…

在學姐的介紹下，心俐在2007年加入了至善，正式投入原鄉服務的工作。從一開始往返台北與新竹兩地，到至善成立新竹工作站後，心俐便全心投入原住民青少年的陪伴與發展工作。

她先後接手尖石國中服務方案、大專生返鄉服務計畫，並逐步協助社區生活營與學生中心等工作；2018年，因應組織發展需求，至善將國中、高中、大專方案整合為「青少年組」，而心俐憑藉著對原鄉兒少工作的使命感、深刻的服務經驗與策略性思維，擔任青少年組組長，負責督導尖石國中方案、高中助學方案、青少年社工服務及才能培育、青少年空間等方案。

圖為透過陪青少年完成功課，心俐一步步地走進孩子的心裡

「青少年是很有趣、充滿生命力的族群，如果能找到與他們產生連結的點，他們就會展現出令人驚嘆的一面」心俐認為，要與青少年建立連結，最關鍵的是展現「開放、同理與包容」的態度。

以她最初的工作課業輔導為例，雖名為「課輔」，但實際上，她與老師們花最多時間的，是在傾聽孩子的心聲——理解他們的思考方式與背後的故事。心俐相信，陪伴孩子的關鍵，是讓他們被傾聽、被理解，並在合作中建立共同目標與原則。而對心俐而言，這份工作最大的價值感與成就感，也就是來自那些「真實走進孩子心裡」的時刻，當孩子開始願意真誠的面對當下的自己，他就能不再被外界定義，而能真心認同那個「自己」的樣子。

心俐笑說，年輕時總是很衝，總把孩子放在第一位；如今，她學會了在陪伴他人的同時，也要留時間照顧自己。這份從容與平衡，是她至善歷程中，最珍貴的收穫。