"我不知道我能幫他什麼？我感到好無力、好挫敗，半夜會醒過來哭！" 任教於山上小學擔任一年級導師的慧玲老師，曾經有這樣的心情，她不知道該怎麼讓落後的孩子跟上。但經過至善提供補充教育資源，連結一群不同專業老師穩定上山，提供孩子各項才能培育及特殊教育資源，孩子有更多元的教育資源，老師有了支持力量。

為何挺老師上山？

新竹縣尖石鄉、五峰鄉因為地處偏遠，常因山上生計機會較少，許多孩子的父母外出打工，孩子交由隔代教養甚至是寄養親戚家；加上偏鄉學校師資編制少，且教師的流動率高，造成孩子缺乏大人穩定與完整專業的陪伴與支持。

偏鄉教育中，孩童缺乏陪伴，容易衍生許多問題

至善看到孩子因童年時期缺乏陪伴，而有了伴隨一生的發展問題，如學習落後，或者是發展遲緩錯過早療黃金時期，導致求學時期陷入補救的惡性循環，影響成年後就業與生活。

為解決偏鄉教育問題，至善基金會深耕15年

為了避免孩子因「還沒跟上」而導致學習沒有自信，終其影響一生發展，至善自 2007 年起，與新竹服務區域內國中小及鄉托合作，已經連續 15 年持續提供各種專業資訊，充實偏鄉學校軟體資源，並且支持校內老師，一同共創孩子才能培育課程，包含跳舞、歌唱、繪畫、攝影相關專業老師上山，也提供各項特殊教育資源包含心理諮商和早療等資訊，以及由各種專業老師如烹飪、木工等的「中途班」師資群。

支持偏鄉教育，改變孩子未來

讓還沒跟上的孩子跟上、讓迷途的孩子返回、讓有天賦的孩子綻放光彩！為什麼要挺老師上山，因為我們不放棄任何一個孩子。

透過偏鄉教育計畫：挺老師上山，陪孩子長大，我們希望可以解決以下問題：

1. 陪伴孩子穩穩長大–兒童生存權與發展權不平等

尖石後山泰雅族原住民學童一出生即面臨各種「不平等」，例如：交通偏遠，軟體教育資源不足，文化刺激不足，原漢文化差異理解不足、家庭失能等，學童的生存與發展權益未受到重視。

2. 做學校老師的後盾–城鄉落差教師陪伴不穩定

教育資源落差造成偏鄉教師多屬代理、資淺、年輕教師，師資流動率極大，在學習資源懸殊、城鄉差距的情況下，此地區發展與學習落後之孩童，因欠缺關注與適切資源的介入，使得他們在學習能力、學習意願與學習成就上陷入惡性循環的困境。孩子的需要，是學校老師的困難，如何幫助孩子？又如何面對自己內心的無力與挫敗，山上教師也需要陪伴與培力。

3. 邊陲位置使特教資源更顯缺乏

政府特殊教育資源長期不足，使偏鄉教育的問題更加深刻。在這地區，孩童存在著一出生即面臨一生落後的困境。根據現行教育體制，都會區國小一校至少編制一名特殊教育老師，但尖石後山地區，有四所小學六個小區，2021 年僅有四名特教老師以「駐點」、「巡迴」輔導的配套方式支持學童，但該地區幅員廣闊，山路崎嶇，使有需求孩童無法就近獲得協助。

4. 多重困境致學習落後孩童比例高

至善長期透過民間小額捐款盡力而為，不間斷提供專業資源，這是連都會區都稀少珍貴的教育資源。歷經長期的服務，我們發現偏鄉的地區中，每三個國小生就有一個有學習落後發展或遲緩現象，相較教育部 2019 年統計資料，全國國小特教生的比例是3.3％，尖石後山孩童學習落後程度嚴重，在加上特教資源不足，此地區落後孩童的處境堪稱嚴峻。

募了款，我們能為偏鄉教育多做什麼？

這一筆款項，最大支出是補足參與偏鄉教育老師的鐘點費，其他的支出還有老師的交通費和餐費。我們支持音樂、舞蹈、合唱、烹飪、攝影、編織、木工、烘培、課輔等提供孩子藝術文化及特殊教育資源，每年大約50名專業師資。

至善很幸運，有一群一起為孩子努力的夥伴，包括社工和學校老師，大家互相支援，協助接送老師上下山，安排老師的課表，一起討論孩子的學習和生活狀況，一起陪孩子長大。

我們陪伴的孩子以泰雅族人集中的尖石鄉、五峰鄉為主，並擴及鄰近的關西鎮和竹東鎮等族人移居的兩鄉鎮，共計 15 所學校約 1,500 名從學齡前到國中的學童。

至善基金會的教育使命

奉獻偏鄉教育

至善基金會自成立以來，一直致力於亞洲兒少的發展。我們相信，每個孩子都應該有平等接受教育的權利，不論他們身處何地。因此，我們努力在台灣、越南、雲南和緬甸等地區推動偏鄉教育事業，以確保這些地區的孩子們擁有優質的學習機會。

支援偏鄉教育師資

教育的關鍵在於教師，然而，偏鄉地區常常面臨師資不足的挑戰。至善基金會通過提供專業培訓和補充教育資源，幫助偏鄉地區的教師提升教學能力，更好地照顧孩子們的成長。

走入山區，關懷每個孩子

我們深知，有些孩子因為生長在偏遠地區，面臨著額外的困難和壓力。因此，我們積極走入山區，提供心理諮商和早療等特殊教育資源，以確保每個孩子都能得到適當的支援和關懷。

您的支持對偏鄉教育至關重要

我們相信，這是一個希望工程，沒有孩子一出生就該落後、孤單、缺乏自信，每支持一個孩子往前，便是幫助一個家庭，一個班級，一間學校，一個部落；長遠來看，更有助於族群與國家社會未來人才培力的基礎。

▶以行動支持【挺老師上山陪孩子長大】