一踏進校園，小孩遠遠地看到我，就會立刻跑到我面前，問：「我今天要上課嗎？」、「ㄏㄚˊ？為什麼沒有我？」、「我要上課！」，起初讓我好困惑——怎麼會有小孩那麼愛上課？

新竹工作站國小組專員 崔晏瑜

何老師告訴我，會來上課的小孩大多在班上都跟不上同學，因而容易對學習感到挫折，所以當他們來到這裡上課時，老師都會告訴他們是來挑戰的！不會沒有關係，本來就可以不會，只是來挑戰，沒有輸贏。

沈老師告訴我，這個小孩較容易緊張，有人經過就會被影響，需要盡量減少環境干擾；那個小孩的搜尋能力很好，可以迅速從散亂的卡牌中迅速找到一樣的圖案，但到不熟悉的環境就無法做到，需要幫助他提升適應力。

吳老師告訴我，幼兒園的小孩有些需要增加日常生活的詞彙量，有些需要練習說句子；一年級可以練習拼讀／拼寫注音、看圖說故事；二年級則可以練習找出故事中的人、事、時、地、物。

黃老師告訴我，如果小孩會怕球，可以用軟一點的球練習；如果孩子比較急，可以做需核對的工作，幫助他慢下來；課堂上，常常看到孩子端著一本放有積木的書，小心翼翼地行走，這樣的活動是為了讓孩子練習專注和控制自己的動作大小。

專業老師們依著各自的專業，根據每一個孩子的需求設計教學內容；此外，每次都會看到老師們扛著一大袋的教具上山，桌遊、繪本、圖卡、積木、拼圖……為每堂課帶來有趣好玩的學習環境。老師們用心激發孩子們的學習動機，孩子因此願意努力挑戰困難，或許過程中還是會有挫折、會生氣、會想逃走，但老師們總是耐心地等待與引導，陪伴他們成長。我想，這就是孩子們那麼愛上課的秘密吧！

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